何亚兰老师经常说，最让她快乐的事情就是早早来到学校，看着孩子们一个个进了教室，听他们一句句“老师，早上好”，听着孩子们朗朗的读书声，看着孩子们求知若渴的眼神，她就有使不完的劲。

在我县终南镇毓兴村小学已经工作16年的何亚兰老师仍然记得当初刚来时的情景。农村学校条件差，和她一起分配的有些同事都调到县城了。一次，她有一个很好的机会可以调到县城一所初中当老师。

“我动摇了。我还要坚守在农村吗？到好学校、好环境不是更利于我的成长吗？那几天，我想了很多。”而不久前发生的一件事情，坚定了何老师留下的信念。那天，由于长时间劳累，没有好好休息，她晕倒在去教室的路上。从医院打完吊瓶回家，走到家门口时，她被眼前的一幕惊呆了：全班43名学生都站在何老师家门口，焦急地期盼着，看到她回来，全围了上来……何老师一把抱住孩子们，看着他们澈亮的眼神，很激动。“这就是我的孩子们，一个个朴实的农村娃。还要走吗？不，不走了。我要留下来，守着我的孩子们！”

何亚兰现在带的是六年级，这个年龄段的孩子都有自己的想法，对待这些不同特点的孩子，何亚兰制定了不同的方法。

班上的小佳是一个很听话的孩子，但是第一次月考下来，他的成绩很不理想。通过了解，何亚兰得知这个孩子从小就没有妈妈，爸爸外出打工，在孩子十岁那年才回了一次家。后来在班上，何亚兰就有意识地表扬他是一个孝顺的孩子。孩子一开始用诧异的眼神盯着老师看，何亚兰给孩子一个微笑，一个鼓励的眼神“你真棒！”。从此以后每当小佳一有进步，何亚兰就给他小小的奖励。慢慢地，小佳逐渐找回了自信，学习成绩也进步了。

班上的小超，妈妈在他很小的时候离家出走，爸爸外出打工，孩子跟奶奶一起住在小叔家。特殊的家庭环境让这个聪明的孩子变成了“扎手的刺猬”。何亚兰第一次接触这只“小刺猬”便大有谁靠近就扎伤谁的气势。但是何亚兰并没有让他收起刺，也没有立刻跟他谈心，而是把他从最后一排调到了第三排。在课堂上让他回答问题，会摸摸他的头。小超不写作业，字也写不好，就给他布置一遍作业。第一天作业完成了，就给他作业本写“加油”；第二天完成了，就给他画一个“笑脸”；第三天完成了，就给他写“你真棒！”坚持了两个星期，何亚兰发现孩子看她的眼神变了，不再是不服与挑衅，而是友好与探究。

“春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子，敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价！”这是何亚兰的学生对老师的评价。（原载《陕西日报》2月13日）